Category Archives: Pedagogika

14 Bře

Ročníková práce: Problémové vztahy mezi učiteli a rodiči žáků prvního stupně základní školy

Autor: Barbora Žďárská

Anotace

Ročníková práce pojednává o problémových vztazích mezi učiteli a rodiči žáků prvního stupně základní školy. Cílem je vysvětlit z jakého důvodu dochází k problémovým vztahům mezi učiteli a rodiči žáků prvního stupně základní školy a v souvislosti s cílem se nabízí výzkumné otázky: jaká je příčina vzniku problémových vztahů mezi učiteli a rodiči, jak zabránit vzniku problémových vztahů, jak případné spory mezi učiteli a rodiči řešit.

Číst dále →

02 Bře

Ročníková práce: Pojetí zkušenostního učení založené na teoriích Rogerse a Jarvise

Autor práce: Kateryna Matiash

Anotace

Tato práce se soustřeďuje na srovnání a syntézu pojetí zkušenostního učení u Rogerse a Jarvise. Popisuje obecnou definici zkušenostního učení podle různých autorů, pro lepší porozumění tohoto konceptu.Ukazuje složky zkušenostního učení podle Rogerse a Jarvise, například v roli zkušenosti a vzdělavatele v učebním procesu. Také spojuje jejich pohledy na základě srovnání. Výsledek ukazuje, že syntéza pohledů na proces zkušenostního učení u Rogerse a Jarvise nabízí propojení kognitivního a emocionálního aspektu učení, iniciativu a aktivitu ze strany studenta, přátelský vztah mezi učitelem a studenty a skupinovou reflexi.

Číst dále →

02 Bře

Ročníková práce: Využití canisterapie u dětí s dětskou mozkovou obrnou

Autor práce: Pavlína Mertová

Anotace

Ročníková práce shrnuje informace o canisterapii, dětské mozkové obrně a vysvětluje využití a přínos canisterapie u dětí s dětskou mozkovou obrnou. Cílem práce je vysvětlit použití canisterapie u děti postižených dětskou mozkovou obrnou. V ročníkové práci budu odpovídat na otázku „Jak se využívá canisterapie u dětí postižených dětskou mozkovou obrnou?“. První část práce patří canisterapii jako takové. Je zde definice pojmu canisterapie, její historie, výběr a výcvik psa, průběh terapie a její výsledky. Druhá část práce se zaměřuje na dětskou mozkovou obrnu. Definuje onemocnění a vysvětluje, jak se dětská mozková obrna léčí. Také pohlíží na sociální aspekty dětské mozkové obrny. Třetí část je zaměřená na to, jak se pes participuje na léčbě a jaký má na dítě vliv.

Číst dále →

Přejít k navigační liště