učitel – Pedagogika Brno

02 Bře

Ročníková práce: Pojetí zkušenostního učení založené na teoriích Rogerse a Jarvise

Autor práce: Kateryna Matiash

Anotace

Tato práce se soustřeďuje na srovnání a syntézu pojetí zkušenostního učení u Rogerse a Jarvise. Popisuje obecnou definici zkušenostního učení podle různých autorů, pro lepší porozumění tohoto konceptu.Ukazuje složky zkušenostního učení podle Rogerse a Jarvise, například v roli zkušenosti a vzdělavatele v učebním procesu. Také spojuje jejich pohledy na základě srovnání. Výsledek ukazuje, že syntéza pohledů na proces zkušenostního učení u Rogerse a Jarvise nabízí propojení kognitivního a emocionálního aspektu učení, iniciativu a aktivitu ze strany studenta, přátelský vztah mezi učitelem a studenty a skupinovou reflexi.

Číst dále →

13 Dub

Recenze: Ochutnejte tacitní znalosti studentů učitelství

Na začátku tohoto roku se kolektivu autorů z PdF MU (V. Švec, J. Nehyba, P. Svojanovský et al.) podařilo úspěšně uvařit novou knihu Studenti učitelství mezi tacitními a explicitními znalostmi, která přináší pohled na praxe budoucích učitelů a na jejich vnímání toho, co se při výuce děje. Číst dále →

22 Bře

Využití Moodle při prezenční výuce

Pokud se věnujete výuce na střední či vysoké škole, asi Vám nemusím Moodle dlouze představovat. Tento systém slouží pro správu elektronického vzdělávání a tvorbu e-learningových kurzů. Na celou řadu středních škol se dostal buď díky nadšení místního informatika, nebo proto, že byl součástí některého z ESF projektů.

Občas se mi některý z těchto systémů dostane “pod ruku”. Objevuji pak kurzy, které slouží v tom lepším případě jako úschovna PDFek a WORDů, v tom horším případě jen ke splnění požadavků evropského projektu. Je to škoda… Číst dále →

02 Bře

Jak vyrobit dobrého učitele

Text převzat z našeho webu http://powertribe.cz/sklad/12/jak-vyrobit-dobreho-ucitele

Jak vyrobit dobrého učitele

S novým semestrem rozjíždím na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity nový předmět s názvem Dílna improvizace, který je zaměřený na studenty učitelství. Když jsem dával dohromady osnovu předmětu, tak jsem si pokládal otázku, co je vlastně pro studenty relevantní a jak jim já, jako trenér improvizace můžu pomoci stát se lepšími učiteli. Dříve, než začnu vyrábět dobré učitele, potřebuji si ujasnit, jak takový dobrý učitel vlastně vypadá. Podíval jsem se tedy na dobré učitele, se kterými jsem se setkal během studia. Co měli společného? A co se změnilo od té doby, kdy jsem já seděl ve školní třídě? Jaká jsou specifika dnešní doby?
Postupně jsem dal dohromady tři body, jak by měl vypadat takový dobrý učitel podle Petra Holíka. Tady jsou.

Číst dále →