zkušenost – Pedagogika Brno

02 Bře

Ročníková práce: Pojetí zkušenostního učení založené na teoriích Rogerse a Jarvise

Autor práce: Kateryna Matiash

Anotace

Tato práce se soustřeďuje na srovnání a syntézu pojetí zkušenostního učení u Rogerse a Jarvise. Popisuje obecnou definici zkušenostního učení podle různých autorů, pro lepší porozumění tohoto konceptu.Ukazuje složky zkušenostního učení podle Rogerse a Jarvise, například v roli zkušenosti a vzdělavatele v učebním procesu. Také spojuje jejich pohledy na základě srovnání. Výsledek ukazuje, že syntéza pohledů na proces zkušenostního učení u Rogerse a Jarvise nabízí propojení kognitivního a emocionálního aspektu učení, iniciativu a aktivitu ze strany studenta, přátelský vztah mezi učitelem a studenty a skupinovou reflexi.

Číst dále →

29 Led

Studujte Zkušenostně reflektivní učení!

Víte, co je to zážitková pedagogika? Nejčastěji bývá realizována jako kurzy plné her pro děti i dospělé, trvající 1-14 dní. Kurzy, kde si po hře o hře můžete popovídat a z toho povídání se naučit něco o sobě a ostatních. A chtěli byste se dozvědět, jak takovéto kurzy tvořit? Víme, kde! Ústav pedagogických věd FF MU pro vás otevírá nový běh Zkušenostně reflektivního učení!

Číst dále →

19 Srp

Do čeho všeho se může student ÚPV namočit II. díl – Letní tábor Brněnka

Čaunazdarahoj milé čtenářky a milí čtenáři.

I když to tak nevypadá, konec léta se nám neúprosně blíží, na velké části polí je již po žních, jen kukuřice se zatím drží pole svými kořeny a pomalejší zralostí (vím to, aktuálně píši v autobuse a jedním okem koukám na monitor a druhým na krajinu, doufám, že si toho nikdo nevšimnul, jinak mě pošlou k očaři). Září klepe na dveře a s ním i návraty dětí a mladistvých do školních lavic, starších mladistvých do poslucháren a všech učitelů na svá pracoviště. Číst dále →