Stíny se dlouží vítr v polích stárne
je příliš ticho začíná se hra
na slepou bábu v sladkost upadáme
a chyba broskví by nás zabilaJan Skácel
Stejně jako nás neobvyklé spojení „chyba broskví“ nutí k zamyšlení nad svým významem, i chyby, se kterými se běžně setkáváme, by měly podněcovat k zamyšlení. Rozhodně by ovšem neměly zabíjet – alespoň ne ty, se kterými se můžeme setkat v oblasti pedagogiky. Číst dále
Před několika měsíci (únor 2016) jsem se poprvé v intenzivní formě setkal s čistým jazykem. Do té doby jsem jej znal pouze z jednoho, pro mě nepříliš srozumitelného workshopu (byl v angličtině), a trošku od kamarádky, která se jím zabývá. Byla to pro mě velká neznámá – nějaký způsob vedení rozhovoru, který člověku neradí a člověk si poradí sám. Jak si poradí sám? Jestli si někdo poradí sám, tak si přece poradí a nepotřebuje k tomu rozhovor. Takovéhle a podobné úvahy mi probíhaly hlavou.
Co se vám vybaví, když se vás zeptám na metaforu? Možná definice osvojená ve škole, která říká, že se jedná o přenesené pojmenování na základě vnější podobnosti. Nebo si možná vzpomenete na zdlouhavé rozbory básní, kde metafora byla v každém druhém verši. Pokud to tedy nebyla metonymie. Číst dále
Na Ústavu pedagogických věd vznikla velmi hluboká a podnětná analýza vztahu profesní identity a pojetí výuky u začínajících vysokoškolských učitelů. Výzkumný tým složený z našich vyučujících a doktorandů vytvořil dokument, který dává krystalický vhled do druhů profesních identit i s jejich možnými důsledky. Odkaz na studii v článku. Číst dále