Článek vychází z projektu pro předmět ICT ve vzdělávání I, nejedná se tedy o typický článek (zdali takový vůbec existuje). Kvůli jeho délce bude rozdělen do dvou částí, z nichž ta první si klade za cíl přimět čtenáře zauvažovat nad pojmem ICT a jeho zkušeností s implementací technologií do vzdělání. Číst dále
Na oboru Pedagogika na ÚPV píše každý student Ročníkovou práci, která je jakýmsi předstupněm práce bakalářské. Pro ty, které to ještě čeká, máme možnost nahlédnout do jedné z mnoha ročníkových prací. Pojďme se tedy podívat, jak je to s dramatickou výchovou na ZŠ. Číst dále
V předcházejícím příspěvku jsem se zabýval obhajobou závěrečné práce. V tomto příspěvku navážu druhou částí státnic a tou je zodpovídání vylosovaných otázek. Mohlo by se zdát, že není moc o čem psát – buď umím, nebo ne. To by byl ovšem příliš zjednodušující pohled. Pojmy “umím” a “neumím” jsou pouze krajními póly, přičemž většina studentů se pohybuje někde mezi. Navíc “umět” ještě neznamená “říct”, či “prodat”. Právě na tento “prodej” bych se soustředil v následujících řádcích. Číst dále
Ke Zkušenostně reflektivnímu učení (ZRU) jsem se dostala tak trochu náhodou. Viděla jsem nějaké letáky na Ústavu pedagogických věd, přišlo mi pár e-mailů. Tak jsem to zkusila a musím říct, že to byla nejlepší „náhoda“ mého dosavadního vysokoškolského života. Proč? Číst dále